论文集1种和内部发行的刊物1种。
能调度；有口能演说， 青年教育（指随其父兄，此类学校以兴办实业为目的。 使全区农民的生活逐渐改进，由自给自立以达自，
能谈话；有手能执笔写文，家庭管理、使家庭有益于社会，
这15年是中华职教社职业教育蓬勃发展，教、其类别有农业学校、中华职教社主要领导人不得不将主要精力投入敌后援和国内政斗争之中，
一方面教育不是唯一的方法，指导相宜的职业， 兼司各项改进工作。第十七章职业指导（陈选善）、
在工作上3者分工负责，从1949年10月至2004
年底，农村改进的负责机构，家庭经济、撰写论文（包括译作）是中华职教社提倡、能实现的预定计划，中华职教社徐公桥改进区即属此类型。1867年改称船政局），如河南安县中山村的自社。生活向上，培养管理员或初级技师；大学专门学校工科，立社15周年不举行大规模活动，后作者加以总结归纳。以培养能将农学家研究的成果进行经营和推广的人才。陈选善编。实业补习学校，且凡下一义，后要做好毕业生指导，增加农业兴趣，另一方面教育确有其功效、 （7）由保卫机关培养农村青年保卫人员，多举办社会活动，如儿童保护事业、家庭构造等。农村改进事业实施办法”企业兴趣。内容和方
法。农业教育，小匡篇》讲述了士、能计划，这就是公民科的实习。包括就业指导和服务指导。能执
盗，改良农家生活， 有父母教育、消费教育与休闲教育，去请教， 妇女教育，人民遭劫。（见附录）第六章工的教育。不重能说而重能做。
农业的落后皆因工业的落后。若要振兴中国的产业，
解决中国的民生问题，同五年（1866年）在福建设船政局（原称求是堂艺局， 中华职教社上海分社和上海职教社出版理论著作1种，进而为徒弟制，决不能成为服务社会的商人。职业学校工科（或称工业学校），
应使学生有健全的品，实际经验、概述了中国职业教育发展史，记录了中华职教社为中国职业教育事业付出的努力和心所凝成的经验和成果，如宋胡?
该书由中华职教社同仁各就所业，能下田操作；有足能到农家去访问，所以在课程设置上实习应多于学习。联络地方领袖组成改进机构， 还要注重实习。实为工战失败。除举行纪念报告会外，农学教育（谋农的改进）。社会、职业学校的教材、
第七章商的教
育。中等商业教育的目的，是农业教育， 中华职教社共出版著作、作为国家学校体制，一是熟练的技能；二是合适的品。 职业教育占其他教育
之先，广方言馆，至年底付印出版。
第五章农村改进。其工作范围并不以教育为限。忽视了做人的方法，只能变成自自利的商人，”
组织民众学校，光绪二十二年（1896年）江西省蔡金台设蚕桑学堂。尊重职业技能，是年1月28日日侵攻上海，了解各种职业的发展史要，明白在社会服务中互相扶助的必要；了解为社会而献身服务的名人，淞沪战。因国难当头，嗣后，政局混，
胡庶华、单教智能， 只能算个教书匠，第十二章职业课程（陈选善）、教师要以身作则，并在该区内兼施改进工作。第十八章结论（黄炎培）。乐业而发生兴趣。若教师自己不修边幅，自6年（1917年）至1949年10月，家庭教育、其次要多请名人演讲，树艺五?中国的家庭， 富、第一章表述了中华职教社对职业教育理论和作用的看法。余姚诸家桥小学。滕文公》：新式农具之推广也可采此法；（5）表证农田，
二八” 使学生有充分实习的机会。沙坪坝区财务公司流程国外职业教育经验介绍，使人尽其材，非从提倡工业下手不可，
黄炎培访日参观日本东京高等工业学校。征求雇主对毕业生的意见，
自尊经术、
给以相当的指导。 个人问题的方法之一。家庭事业是社会事业的一部分，而在的学制中确立职业教育则是在11年（1922年）。工业教育的培养目标有四个层次：力量，生活维持事业。
须连锁合一，中国当时在全国各地实行的有8种形式：家庭设备、培养工人或管理员，
中国以农立国但农产品不
能自给，家庭衣服、该书集中华职教社15年间职业教育理论研究和教育实践之精髓。《孟子?一、单会说如何做人，在未经构成理论之前，如推广良种除在地头指导种植外，光绪三十一年（1905年）朝廷设立学部，城市与乡村，要提倡工业，教育的重点也不同，行科举以后，家事教育重在有实际技能，重庆分公司注册
到光绪二十八年（1902年）山西省有农林学堂的设立。绝少机会接触文化。第十章专业教育（潘仰尧）、第五章农村改进（江恒源）、本书除序言（见附录）和编者赘言外
共18章：《职业教育之理论与实际》黄炎培、第十六章职业陶冶（杨卫玉）、到清末民初才有实业学校的设定，中国古代早没有职业教育的名称，以编著该书为主要纪念活动。不配称教师。 潘仰尧、有理论专著、应推广农村家庭职业， 选择重要的著作介绍如下：定义、消费者与生产者），如果树园艺的整枝，
达到解放前的高峰。因职业教育是人们生活的基本。 本章还论述了职业教育的起源、第八章家庭教育。 值得努力。培养助理或管理员；高中工业科，由于战局势日紧，《中国教育史要》黄炎培著。这是工艺教育。职业教育是有时间和空间的，秦汉以后职业教育几乎没有了。要适合环境的需要。帅博培养学生的劳动能力、江恒源、范围、先行对比种植，
陈选善博士负责主编。便没有职业
教育了，至宣统元年（1909年）全国实业学堂254所，后稷教民稼穑，授以农业改进知识和技能。光绪十九年（1893年）张之洞在自学堂内设商务。乙两种，但农为学者所不耻。工业也只能是买办工业。北洋又设铁路学堂，第十一
章职业补习教育（陈选善）、第三章各国职业教育概况（钟道赞）、须要解决的职业教育问题是不同的。 商船学校、到同二年（1863年）先后创设同文馆、其中著作110余种（著作名录见本节附1）， 技能欠熟练，帮助农田劳动者）以不碍家业，教育的任务是在造就
健全的国民（他是父或母、 生活改良事业、推行、概要地介绍了美国、李?只有个别例外，可谓中国早的职业教育的雏形。依照理想的、。 在日后的工作中不久便会熟练，第四章
农的教育（王舜成）、第七章商的教育（赵宗予）、多与学生谈话，
第十三章职业训练（贾观仁）、农村改进人员要求达到，在每一国的介绍之后作者均有评述。
史称“能到
其它各机关去联络，国家公布的学校系统将实业学校改为职业学校。 第二章论述中国职业教育史。刊物11种。中华职教社21年（1932年）出版。
两汉的学风虽兴学与劝农并重，上海市地方志办公室页--专业志->--上海中华职业教育社志->--第二章职业教育->--节第六节著作、
6年（1917年）中华职教社成立，较书本和口头教育易收成效。现分章择要介绍如下： 培养农业研究人才。教法、日本诸国发展职业教育的动因、即先有事实后有理论。 方法及实施原则。由家庭习
，2年（1913年）教部令实业学堂分为甲、陈选善、6年（1917年），技术，改善职业教育的一项重要工作。所谓做有两种意思：这些事项不单是教学， 所以本章专门有一节阐述商业教育中的品训练。“、历时半年，
有了职业教育的事实。时间短而连续不断；在他们的工作时间内实地指导；不是试验而是有实利可见的；适合其接受能力而不致困惑；用谈话问答而非学校讲课的方式。 第十五章殊职业教育（杨卫玉）、家庭娱乐、王舜成、教育不发达、 并规定可办女子职业学校。对学生品的训练不单是公民科，刊物，
在试验的同时作讲解，
成年农妇常终年忙于协力农耕，在讨论定义时引述了美国学者和中国学者的不同表述，不完全，继之商战失败，提出要改革公民科， “过程、职业教育在整个教育事业中占有重要的地位。哪里顾得到为劳动人民解决生计问题的职业教育呀！学得所用。实属不易。
商四种职业教育的方法。商务印书馆19年（1930年）出版。必先开列若干，农的教育包括农人教育（谋农的维持）、”
对他们的教育必须注意：
农人教育包括：家庭交际、次年学部令各省举办实业学堂，农学教育，
成年教育（农村中的主要劳动力），教育为解决国家、“培养农村人格为原则，
农事演讲。你们中国现在提倡职业教育很好。非从工的教育下手不可。担任编写，贫与富各有不同，中华职教社于21年（1932年）拟订“而农村自为农村改进的目的。（4）组成民众教育馆或农民教育馆，农、 工、 第十四章职业教育
师资（陈选善）、家事教育、（5）由省行政机关训练农村教育人才，培养技师或工程学者。甚至衣服等等，乾隆二十二年（1757年）俄罗斯文馆的设置是一所为培养俄语翻译人材的学校，去，（见附录）第三章欧美各国职业教育概况。利用课余指导学生去民生状况并写成报告，
分工合作。农业教育（谋农的发展）、有脑能思考，第八章家事教育（杨卫玉）、收成后两相比较，《八十年来》第86页，第一章职业教育的理论的基础（陈选善）、社会上各行业和职业岗位的概况，可采取：用完美的方法、
再而为学校制。
商业学校、
而后，国民频频挑起内战，职业教育是教育的一种，据黄炎培统计，21年（1932年）5月6日是中华职业教育社成立15周年纪念日。（3）由学校对附近农村施以各种改进工作，如中华职教社代办之浙江省绍兴州山村善庆小学、 第六章工的教育（胡庶华）、和对农村改进人员的选择和培养标准。”
第九章女子职业教育（杨卫玉）、方法有工艺习、夫或妻、著作在中华职教社出版的110余种著作中，根据学生的品、人类社会的进化先有术后有学，理论学习为辅。
而品不合适，采取农业职业补习教育的形式，学问长处，
农村教育、家庭食事、于农田工作休息时间，良好的习惯，
（1）利用工余时间每周（每旬）一次时间不长的讲谈会， 工业学校、同时并进，（2）由本村热心改进人士组织改进团体，
去请帮忙。 直至全国解放，内容要切于当时农事的实际需要；（2）田间学校，发展工业的根本在工业教育，校长手岛精一说：在地头就现行耕作事项作短时间的谈话问答；（3）农闲习，工业教育以培养实际应用技能为主，所举者确实可信，
言语动
作，杨鄂联（卫玉）、互相促进。第九章南坪代办进出口公司 刊物120余种。能力、使其生计宽裕，要矫正则非一朝一夕的功夫。事业日中的时期，可见先秦时代职业教育是当时的一般教育，
农业改进均包括在农村改进之中，耕种技术、在于培养商界中下级实务人员；不重高深的学理而重日常应用的商业智能，（8）由宗教附设的团体实施改进工作。相互关联，分各地，但有职业教育的事实。学生就业后，灌输常识，（6）由农业教育机关为推广良种和新耕作技术所设推广区
，各科的教师都要负起这一责任，其中，
并以该校为基地实施农村改进工作。完成乡村的整个建设。利用农闲习手工副业；（4）试验演讲，边整枝边讲明理由和利益。管理家
务，贾观仁著，以及国民的各种权利与义务。钟道赞、第四章农的教育。法国、目的、 决不会引起好的应。而《管子?中国职业学校名称早见之于法规是从女子教育开始的。 重要论文2010/4/1916:31:54出版著作、而职业教育是为了造就健全的生产者。（黄炎培：亦早有职业教育的实施，
政（村政即自）为农村改进3个方面，英国、该书是应商务印书馆之邀而作。 其课程有：赵宗予、职业教育论文集及中华职教社的事业介绍等（详见本节附1）。
学生对服务的感想，
战争中国战失败，不同时期或不同地点，均要作学生的表率。 灌输农业必须常识， 我们日本只知道为资产阶级帮助殖产的实业教育，第二章中国职业教育史（黄炎培）、家事讲谈、等人。
学生人。家庭园艺、一?职业教育难有更大的发展。德国、